在寻找先进技术技能方面遇到困难的原因之一，主要原因之一无疑是意大利在数字和 STEM 技能传播方面的延迟：只有 46% 的成年人口拥有基本的数字技能，只有 16.9% 的年轻人拥有基本的数字技能。 20 至 29 岁之间，他毕业于技术科学学科。 专业培训 除此之外，专业培训方面还存在结构性缺陷，2020 年 ITS 毕业生仅有 5,280 名，而且培训新员工和已在职员工也存在困难。 因此，我们需要具有纵向和横向技能的专业人士，能够开发或管理日益数字化、自动化和互联的生产系统。
发展 4.0 技能的三项建议 好了
我们已经分析了数字化转型放缓的原因，但是 乌拉圭 WhatsApp 号码列表 我们该如何解决4.0技能短缺的问题呢？ 以下三项提案可能会扭转我国数字化衰退的方向。 1.回归技术科学教育的中心地位 两个供应链都对现有的培训路径表示不满。 因此，有必要在 ITS 和大学之间提供协调机制，以解决辍学问题，例如从高中三年级开始投资义务教育，让大学和企业参与进来，让女孩从小学一年级开始就更接近 STEM 世界。教育（目前只有 17% 的 ICT 专业人员是女性）。
此外，有必要重新定义农业和农产品机构的路径和方案
有利于更好地结合企业的需求，并结合刚刚实 搜索引擎优化EBL 施的智能交通系统改革，围绕农业和农产品食品的四个关键技能定义新技术领域。农民的未来。 2.鼓励持续培训 许多障碍阻碍工人掌握技能，而且缺乏加强持续培训的流程：我们需要为未来的劳动力设计，同时利用公私伙伴关系。 在针对制造业的建议中，我们可以考虑建立专门的资格，例如短期硕士学位或专业课程，以促进大学和商界之间的交流，并加强参与培训课程的激励机制，而不是不仅适用于企业，也适用于工人。产链的发展。 此外，重要的是要保证人力资本的持续培训，包括技能提升和再技能培训，以免落下任何人。
