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新的结构和新的激励形式

在寻找先进技术技能方面遇到困难的原因之一,主要原因之一无疑是意大利在数字和 STEM 技能传播方面的延迟:只有 46% 的成年人口拥有基本的数字技能,只有 16.9% 的年轻人拥有基本的数字技能。 20 至 29 岁之间,他毕业于技术科学学科。 专业培训 除此之外,专业培训方面还存在结构性缺陷,2020 年 ITS 毕业生仅有 5,280 名,而且培训新员工和已在职员工也存在困难。 因此,我们需要具有纵向和横向技能的专业人士,能够开发或管理日益数字化、自动化和互联的生产系统。

 

发展 4.0 技能的三项建议 好了

我们已经分析了数字化转型放缓的原因,但是 乌拉圭 WhatsApp 号码列表 我们该如何解决4.0技能短缺的问题呢? 以下三项提案可能会扭转我国数字化衰退的方向。 1.回归技术科学教育的中心地位 两个供应链都对现有的培训路径表示不满。 因此,有必要在 ITS 和大学之间提供协调机制,以解决辍学问题,例如从高中三年级开始投资义务教育,让大学和企业参与进来,让女孩从小学一年级开始就更接近 STEM 世界。教育(目前只有 17% 的 ICT 专业人员是女性)。

 

 

此外,有必要重新定义农业和农产品机构的路径和方案

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有利于更好地结合企业的需求,并结合刚刚实 搜索引擎优化EBL 施的智能交通系统改革,围绕农业和农产品食品的四个关键技能定义新技术领域。农民的未来。 2.鼓励持续培训 许多障碍阻碍工人掌握技能,而且缺乏加强持续培训的流程:我们需要为未来的劳动力设计,同时利用公私伙伴关系。 在针对制造业的建议中,我们可以考虑建立专门的资格,例如短期硕士学位或专业课程,以促进大学和商界之间的交流,并加强参与培训课程的激励机制,而不是不仅适用于企业,也适用于工人。产链的发展。 此外,重要的是要保证人力资本的持续培训,包括技能提升和再技能培训,以免落下任何人。

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